Проблемы внедрения ювенальных технологий в России, вопросы оптимизации детских домов и интернатов, меры социальной поддержки многодетных и приемных семей, пробелы в законодательстве — эти и другие актуальные темы стали предметом дискуссии на рабочей встрече Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка Павла Астахова с активом Общероссийской общественной организации защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление».

Встреча прошла в формате открытого диалога и обмена мнениями с лидером движения Марией Мамиконян, экспертом по юридическим вопросам РВС, членом Общественной Палаты РФ Л.Виноградовой, членом правления Детского фонда РФ Т.Шишовой, председателем Новосибирского отделения РВС А.Ковалениным, председателем Петербургского отделения РВС, членом экспертной группы Ж.Тачмамедовой, председателем Пермского отделения РВС А.Мазуровым, а также представителями различных общественных организаций.

Напомним, что Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС) — организация, появившаяся в результате общественного движения против внедрения в нашей стране ювенальных технологий. Участники родительского сопротивления — это люди самых разных профессий и социальных групп, которые выступают в защиту традиционных семейных ценностей и действуют более чем в 60 регионах РФ. По их инициативе проходят конференции, круглые столы, посвященные проблемам ювенальной юстиции и другим актуальным темам. Движение реализует культурно-просветительские программы в сотрудничестве со школами, а также осуществляет адресную помощь семьям в случае необоснованного вмешательства в их жизнь…

Подробнее: www.rfdeti.ru

Шацкие Станислав Теофилович и Валентина Николаевна

Шацкие Станислав Теофилович и Валентина Николаевна

После первого года проживания в колонии нужно было сохранить ту детскую сплоченность, которая образовалась во время совместной жизни детей. Для этого детей собирали зимой на кружки в Москве, занимались с ними музыкой, а ближе к весне начали готовиться с ними к новому заезду в колонию. Девочки шили шторы и другие вещи для колонии, мальчики изготавливали столы и стулья.

Второй год не должен был пройти также как первый, колония должна была развиваться. Поэтому было решено развивать животноводство и сельское хозяйство. Для этого потребовались новые постройки. У детей появилось много новой работы, которую они делать не умели и учились по ходу дела. Было введено разделение на группы, которые занимались каким-то одним делом и достигали в этом деле большого мастерства.  Затем группы менялись, обучали друг друга. Появились заведующие конкретными делами. Поначалу такое положение сотрудников настораживало, они боялись, как бы заведующие не начали задирать носы. Но этого не случилось, каждый заведующий знал, что на него возложена большая ответственность, чем на остальных. К тому же, можно было обучить нового заведующего и заняться другим делом, если свое дело наскучило.

Самое главное нововведение второго года – это журнал, где сотрудники и дети могли писать статьи, высказывать свое мнение по волнующим их вопросам, публиковать свои стихи и рассказы. Идею создания журнала колония радостно поддержала. Журнал назвали «Наша жизнь». И очень быстро у главного редактора накопились материалы для публикации первого номера. Тексты журнала очень яркие, они приведены в книге «Бодрая жизнь». И я, как и в первой части статьи, призываю прочитать книгу «Бодрая жизнь».

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Не по пути

Не по пути

На форуме Общероссийского народного фронта «Качество образования во имя страны» в Пензе 15 октября Владимир Владимирович Путин прокомментировал печальную тенденцию, которая появилась  в стране — это уничтожение коррекционного образования.

Как сообщают РИА Новости: «По словам президента России, в последнее время в России было закрыто 150 коррекционных школ.»

При этом Путин видит проблему не в фактах закрытия коррекционных  школ, а в том, что это закрытие может проходить без предварительной подготовки системы инклюзивного образования. Это такая специфическая забота о людях, смысл которой в следующем – возможность получить образование  дети-инвалиды потеряют не резко, а постепенно – через инклюзию.

«Безусловно, закрытие (коррекционных) школ, если это происходит, должно быть сопоставлено с возможностями инклюзивного образования. А этого, к сожалению, нет, и на это я прошу министерство образования и наших коллег, руководителей регионов Российской Федерации обратить самое пристальное внимание.» Глава государства также  добавил, что инклюзивное образование крайне важно для всех членов общества — «и для людей с ограниченными возможностями, и для детей, у которых нет проблем со здоровьем».

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

000Ювенальня юстиция (ЮЮ) по сути своей является сводом норм и правил, выделяющих права ребенка в отдельную надзаконную категорию, отделяющих права ребенка от прав других граждан и неминуемо противопоставляющих права ребенка правам родителей, в конечном итоге разрушающих семью (что является антигосударственным деянием). Являясь эффективным средством ослабления и разрушения государства, ЮЮ активно лоббируется прозападными зарубежными общественными организациями и прозападными же российскими НКО.

Гражданским обществом ювенальная юстиция категорически не  поддерживается. Тем не менее находятся до сих пор особо продвинутые деятели, которые таки пропихивают ЮЮ через все щели.   Показательный пример — совсем свежий петербургский ЮЮ-случай, каковым вашему покорному слуге пришлось в экстренном порядке заняться лично. Итог: изъятый ребенок на свободе, семья продолжает борьбу за право самостоятельно его воспитывать, а мы — анализируем и делаем выводы. Заодно учимся правильно действовать в таких вот запредельных по степени беззакония экстренных случаях — практическая наработка хорошая…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Телезомби

Телезомби

Так называется книга Райнера Пацлафа. Рассказывает он о физиологическом воздействии телевидения на развитие детей. Источник: Rainer Patzlaff «Der gefrorene Blick. Physiologische Wirkungen des Fernsehens und die Entwicklung des Kindes».

Недаром телевизор называют зомбоящиком. И дело здесь не в том, что телезрителем могут манипулировать, используя современные знания в области психологии, подавая в виде «картинки» скрытые образы, встраивая в сюжет подтекст, который не улавливается сознанием, но откладывается в памяти. «Зомбирование» по большей части происходит на другом уровне — мы ведь не задумываемся, как смотрим телевизор, как воспринимаем постоянную смену планов, кадров, сюжетов на экране. А между тем телевизор вызывает чудовищное привыкание к способу получения информации, развивается туннельное мышление. Привычка потреблять информацию и не прилагать к этому усилие, отсутствие времени на её анализ приводит к тому, что телезритель, оторвавшись от экрана, и в жизни сохраняет этот стиль познания окружающего мира. Он становится похож на куклу, которая только и ждёт нового «вкусного» образа, а сама формировать цельную картину мира уже не в состоянии. Так происходит со взрослым человеком. И мы можем только представить, как меняется психика ребёнка, который только-только открывает мир и делает это с помощью телевизора.

На вопросы: как защитить ребёнка от вредного воздействия не только телевизора, но и всей медийной среды, как помочь детям жить собственным воображением, являющимся основой творческого отношения к труду, поможет ответить книга Райнера Пацлафа…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

«Мосфильм»

«Мосфильм»

10 октября 2014 года на сайте Общественной палаты РФ появилось сообщение о том, что «Первый заместитель Секретаря ОП РФ Владислав Гриб предлагает включить в школьную программу обязательный просмотр лучших советских и российских фильмов. Член ОП предлагает проводить соответствующие уроки.

«У нас все равно в 9-10 утра в кинотеатрах нет народа. Можно просто посоветоваться с Минкультуры, собственниками кинотеатров и открыть бесплатный доступ для школ в это время. Пусть ребята посмотрят классику, а то у нас даже взрослые не все смотрели фильмы „Офицеры“, „Они сражались за родину“, „Война и мир“, не знают комедий, не идентифицируют крылатые фразы. О каком патриотизме может идти речь, если даже „Бриллиантовой руки“ не видели и не знают, кто такой Анатолий Папанов, например?», — отмечает эксперт».

На волне разрушения реформирования нашего образования, библиотек, здравоохранения данная инициатива, скажем прямо, выбивается из стройного ряда креативных предложений наших чиновников…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Мальчик размышляет о смысле жизни. Но при этом он не говорит о своей индивидуальной жизни. Мальчик верит в развитие человечества, ему хочется подняться ввысь, восходить. Восходить не самому, не возвышаться над другими — восходить и развиваться ВМЕСТЕ со всеми.

Смысл Жизни. Обращение к человечеству. Миша Дудкин

Смысл Жизни. Обращение к человечеству. Миша Дудкин

Вот такая карусель...

Вот такая карусель…

В хорватской газете опубликована статья «Педофилия и сексуализация детей находится вне контроля!» С множеством фотографий с детских площадок.

Образ педофила, как больного человека, маргинала, прячущегося от всех в подворотне, давно уже устарел. Нынешние педофилы проникают во властные структуры, идут в политику, создают политические партии. Продвигают законы (особенно они любят разрабатывать законы о защите прав ребенка) и создают программы сексуального просвещения детей.

Для того чтобы не только разработать такие детские площадки, но и убедить чиновников их построить, нужны серьезные позиции во власти. Остается только один вопрос: куда смотрят родители?..

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Василий Сухомлинский

Василий Сухомлинский

Этот вопрос, несмотря на многочисленные исследования советских (и не только) педагогов, неизменно дававших положительный ответ на него, часто звучит и сейчас. В связи с изменением отношения к детям вообще, меняются и представления о том, каким образом их нужно воспитывать.

Скажем, сто лет назад женщина, потерявшая ребенка, конечно, горевала, но недолго, так как у нее были еще дети (или женщина точно знала, что будут) и их нужно было кормить и воспитывать. А современные женщины испытывают настоящий шок, если им начать объяснять, что жизнь ребенка стоит гораздо меньше, чем жизнь взрослого. Нам внушили, что жизнь ребенка бесценна и хрупка, а на основании этого используется другой подход и в педагогике. Если жизнь ребенка бесценна, то не дай бог что с ним случится! Это значит, что швейные машины и деревообрабатывающие станки нужно из школы убрать (сдать в металлолом), иначе как бы ребенок не уколол палец или страшно представить что еще. А если вспомнить, что еще 100 лет назад дети трудились на производствах по 12 часов наравне со взрослыми? А теперь права ребенка ставятся выше (!) прав его родителя.

Сухомлинский, судя по его книгам и статьям, тоже считал, что жизнь ребенка бесценна. Только на основании этого делал совсем другие выводы: нельзя терять ни одной минуты этой жизни. И одним из самых важных воспитательных методов является труд…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Яндекс.Метрика
Суть времени

Татарстан