Статистика ЕГЭ

Статистика ЕГЭ

Ниже приведены статистические данные о результатах ЕГЭ по математике в школах России за 2010-2013 годы. Экзамен по математике интересен тем, что он обязателен для всех, но отношение к нему у школьников разное: примерно половина учащихся стремится набрать максимальный балл, потому что математика нужна им для поступления в вуз, а другой половине достаточно получить по математике не два, для чего надо решить пять задач на уровне начальной школы (оценки за ЕГЭ на итоговые отметки аттестата никак не влияют).

ЕГЭ был окончательно введен в 2009 году. На графиках статистики мы видим, как классическое нормальное распределение (2010 и 2011 гг.) превращается в «двугорбое» с провалом в зоне средних значений (2012 и 2013 гг.). Это означает, что вплоть до 2011 г. учащиеся были способны понимать большую часть заданий ЕГЭ и более или менее успешно решать их (независимо от того, нужна им математика для поступления, или нет), а начиная с 2012 г. уже примерно половина выпускников воспринимает ЕГЭ по математике только на уровне простейших задач…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Кто спасет национальное образование?

Кто спасет национальное образование?

Отечественная система образования формировалась на протяжении столетий и является элементом национальной идентичности, присущим всем народам России. Модные сегодня разговоры о здоровом консерватизме, сохранении и сбережении национальных традиций — семьи, религии — совершенно не затрагивают тему сохранения наших традиций в области образования. Напротив, нашу когда-то лучшую в мире, образовательную систему демонстративно разрушают на всех уровнях с садистским упоением.

В образовании создана система мотивации и управления, которую можно коротко назвать бюрократизированной халявой. Это требование  огромной массы отчётности при отсутствии какого-либо контроля за реальным образовательным процессом. Такая система порождает строго негативный кадровый отбор, предопределяющий дальнейшую деградацию.

Внедрённая законодательно система ЕГЭ стала катализатором катастрофического обрушения школьного образования.  Это обрушение пока ещё скрывается за весьма приличным фасадом из «элитных» школ, но массовое народное качественное образование фактически уничтожено. Совершённое преступление несет в себе не только сакральный смысл убийства души народа. Это прямое убийство страны. В современных условиях Россия не сможет существовать без качественного массового образования. Наша демографическая ситуация требует находить и развивать каждого талантливого ребёнка, в каком бы месте и социальном слое он ни родился.

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

ЕГЭ

ЕГЭ

Предложения по реформированию единого государственного экзамена (ЕГЭ) нынче поступают и обсуждаются непрерывно, что свидетельствует о многочисленных претензиях общества к системе ЕГЭ.

Одно из последних таких предложений — отмена обязательности ЕГЭ для выпускников, которые не собираются продолжать обучение в вузе. Оно было внесено 15 октября на форуме по проблемам образования блестящим педагогом С.Е.Рукшиным, поддержано Президентом, и правительство в лице О.Голодец и Д.Ливанова уже заявило о намерении довести идею до реализации. Это предложение означает фактическое признание несостоятельности ЕГЭ как системы выпускных итоговых экзаменов и по этой причине заслуживает внимательного анализа. Сразу отметим, что на его фоне очень странными смотрятся недавние инициативы по введению обязательных ЕГЭ по истории и географии.

В настоящее время обязательных единых экзаменов всего два: по русскому языку и математике, и речь в предложенной реформе идёт только о них. Все остальные ЕГЭ выпускники сдают по желанию и лишь в том случае, если они нужны для поступления в вуз…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

Нет ЕГЭ

Нет ЕГЭ

Система образования России на протяжении последних 20 лет была подвергнута тотальной перестройке. В наибольшей степени эти преобразования затронули школу (перестройка вузов — задача следующего этапа), и нынешнее состояние среднего образования однозначно позволяет характеризовать проделанные реформы как антинародные. На сегодня более половины старшеклассников вынуждены заниматься с репетиторами для устранения вопиющих пробелов в образовании. Во многих школах по инициативе родителей организуются дополнительные платные занятия в выходные дни по старым советским методикам. Вузы пытаются создавать системы параллельного среднего образования, широко используют вступительные предметные олимпиады (начиная с пятого класса!) для того, чтобы иметь возможность влиять на уровень подготовки абитуриентов, устанавливать для них шкалу критериев и ценностей, отличную от дегенеративного подхода ЕГЭ и ГИА. Все перечисленное говорит о широком пассивном сопротивлении проводимым «реформам».

Образовательное сообщество всегда предвидело негативные последствия предлагаемых изменений, организовывало соответствующие обращения, заявления, сбор подписей. И всегда его мнение игнорировалось. В декабре прошлого года принят закон об образовании. На его основе Правительство предложило «дорожную карту» по очередному «реформированию». Каждый пункт этой «карты» очевидным образом нацелен на дальнейшее разрушение и на этот раз основной удар будет нанесен по вузам. Снова эти предложения подвергаются самой убедительной критике. А в результате мы видим беспрецедентный диктат министерства образования, перекрывающий все прежние его рекорды по жесткости, наглости и бесцеремонности…

Подробнее: Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)

3 октября 2013 года в ПетрГУ прошел научный семинар по теме «Россия без ЕГЭ: прогнозирование последствий отмены единого экзамена.» В обсуждении доклада профессора Александра Владимировича Иванова приняли участие студенты, преподаватели и профессора ПетрГУ, учёные карельского научного центра РАН, представители общественных движений.

Затрагивались вопросы:

  • ЕГЭ — это выпускной экзамен или вступительный?
  • Все ВУЗы — к одной планке?
  • Экзамен в классической форме — возможность структурирования знаний;
  • Западный мир — цивилизация вечных студентов;
  • Лазейки для коррупции в ВУЗе при зачислении «в две волны»;
  • Своими именами: вступительные олимпиады — вступительные экзамены;
  • Идея централизованной базы данных «Общероссийская приёмная комиссия».
Россия без ЕГЭ

Россия без ЕГЭ

Вот тебе и ЕГЭ!

Вот тебе и ЕГЭ!

ВСЛЕДСТВИЕ ПОЛНОГО ПРОВАЛА ЕГЭ-2014 ЭКЗАМЕН ПО МАТЕМАТИКЕ ПРЕДЛОЖЕНО РАЗДЕЛИТЬ НА ДВА УРОВНЯ: БАЗОВЫЙ И ПРОФИЛЬНЫЙ.

ЭТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НЕСЁТ В СЕБЕ НОВЫЕ УГРОЗЫ ДЛЯ СТРАНЫ И (В СЛУЧАЕ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ) ПРИВЕДЁТ К ПОЛНОМУ ОТДЕЛЕНИЮ ШКОЛЫ ОТ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Авторы идеи в своём реформаторском раже даже не заметили, что разделение ЕДИНОГО экзамена на два приводит к утрате единства. Аббревиатура ЕГЭ теряет первую букву, а те две, что остаются, точно отражают суть будущего результата.

Подробнее: «Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)»

Яндекс.Метрика
Суть времени

Татарстан